2024年9月25日，职教高考部2023级2班，青年教师李方方执教英语课；济宁教育学院党委委员、副院长田洪亮和职教高考部教研组的老师们课前到班，推门听课。课后，大家在该学部语数外教研组举行了评课活动。临时通知、推门听课，和学院组织的示范课、汇报课、优质课、公开课等类型的听评课，都是学院推进教学教研工作及助力“青蓝工程”的重要举措。

为培养青年教师、全面提升学部教研水平，职教高考部多方发掘教学教研资源，如充分利用教学网站，分学科建立“沟通校区、远程指导，师徒结对、资源共享”微信群，对接兄弟学校联合组织集体备课等。针对学生学业底子薄、学习内驱力不足和自学意识弱等情况，学部老师们坚持因材施教，疏堵结合，齐抓共管，正课重“精教精练”、自习课重“细导细管”、课外重“补弱补漏”，取得良好效果。

在评课环节，田洪亮提出了“系统化教学”的概念，强调要系统化备课、系统化上课、系统化教研。系统化备课，要求备课时，不能仅仅备教材，还要备学生、备教辅、备考点，等对教授课目有了全面的把握之后，才能做到教法上融会贯通、收放自如，避免“讲练两张皮、水乳不交融”的做法。系统化上课，要求把正课、自习课、晨读课，甚至课外自学活动等，有机串联运用，使各得其宜，相得益彰。系统化教研，要求密切结合教学实践中遇到的瓶颈问题，明本末、分步骤、讲方法地立体设置教研活动，促进教师的有序成长。

田洪亮表扬了李方方老师高效利用晨读和自习课带领学生读写的教学方法和认真态度，阐释了一堂课内“突出重点、分散难点、拓展迁移”等教学策略的特殊价值，并勉励老师们深入研讨学案式教学模式，大胆借鉴普通高中的教育教学经验。他还指出，要坚持听课、评课、集体备课、调研类巡课等常规教研活动，及时发现问题、解决问题，全面、稳步提升教育教学质量。

撰稿：杨维彬

摄影：张常磊